О немотивированных детишках на бюджетных местах

Начался июль, а это значит, что я должен приступать к основной работе над мегапроектами, в том числе над разного рода писаниной. Я уже очень давно ничего не писал, так что придётся слегка размяться. Итак, выкатываю ответ товарищу Маниной, или простынь о немотивированных детишках на бюджетных местах. Скажу прежде всего, что мой взгляд дилетантский, так что можете совсем всерьёз уж не вчитываться.

Есть списки абитуриентов. Самые первые позиции в них занимают юберхуманы, которые обладают безумными когнитивными способностями, получили хорошее образование и при этом точно знают, как всё это применять на благо общества и, самое главное, зачем. Таких людей очень мало, по двое-трое на сотню, и бывает, что в целый поток не попадает ни одного.

Дальше идут ущербные люди разнообразных типажей. Есть такие, у которых соображалка работает хорошо, но понятия, что с ней делать, нет. Я, например, в своё время просто взял и сдал ЕГЭ на двести пятьдесят баллов, не ходя в школу и готовясь жалких полтора месяца, и вот теперь я здесь, строчу всякие там простыни. Потому что то, на что я первоначально поступил, оказалось мне безынтересно, потому что домашние задания, оказывается, нужно делать часами, потому что непонятно, зачем мне знания такого уровня, если для меня запилить движок чана на пыхе было уже великим достижением, превзойти которое я даже не надеялся — кстати, из моего старого окружения за все эти годы чего-то подобного добились единицы, вот такой я там, на помойке, был крутой.

Есть люди, которых с детства научили превозмогать, заниматься делом, даже если к нему нет мотивации. Дисциплина — это здорово. В любом занятии есть ненавистные моменты, и я заранее косо смотрю тех, кто не превозмогает — поверхностные людишки оказываются, как правило. Но бывает так, что человек получает в школе пятёрки, неплохо сдаёт экзамены, поступает, а потом вылетает, потому что в НГУ учиться действительно сложно, и нужно обладать завидной дисциплинированностью и стрессоустойчивостью, чтобы дойти до диплома чисто на них. И таких людей, кои в школе успешно задрачивают то, что их не радует, много. Ситуацию усугубляет то, что учителя наловчились готовить школьников именно к экзаменам, а на реальные знания и профориентацию плевать на всех уровнях системы образования.

Есть уроды по нравственной позиции, по способности к социальному взаимодействию, личностному/профессиональному росту и прочему подобному. Предполагается, что вуз всё это должен давать в виде т. н. общих или универсальных компетенций. Но давайте глянем правде в глаза: НГУ не может и даже не пытается активно сделать человека из нерда, трикстера, мещанина, тусовщика, демшизика и проч., и проч. А сами собой они не исправятся, потому что шаражная среда уже сформирована, причём на некоторых факультетах — капитально, при поддержке многолетней традиции, и на большинство первашей она действует как болото или как пресловутое ведро с крабами.

А есть такие, которые понимают, что к чему в этой жизни, в профессии, в отрасли, куда они искренне хотят попасть. Есть такие, которые любят правду, любят жизнь, не прогибаются под лживых цивилов, берегут здоровьице и защищают то, что им кажется правильным. Есть люди просто крайне сообразительные. Но что-то пошло не так — может, преподы херовые попались, может, на селе не было доступа к информации, может, ни одна собака не сказала, что в этой стране для поступления нужно не учиться, а КИМы зубрить. И такие люди пролетают, а вместо них приходят бесперспективные мудаки, которые ничего, кроме как сидеть за партой и/или быстро соображать, не умеют и никогда не научатся.

Ситуация обостряется, если конкурс велик, и отсекается не только очевидное днище. Ещё хуже, если используется недостаточно дискретная система оценивания — например, составители экзамена выставили слишком мало критериев, или принимаются аттестаты, как в ссузах. С аттестатами в ссузах вообще весело — сидят такие мальчики и девочки на селе, на раёне или, чего доброго, в ауле, им добрые тётеньки-кумы на отъебись проставляют пятёрки, дают красный аттестат (считается, между прочим, индивидуальным достижением), и вот это чудо с непонятно какой подготовкой и ментальностью едет покорять нашу славную столицу российской науки. Хорошо, что НГУ — не ссуз, а то была бы мгновенная и тотальнейшая деградация образовательной среды.

Понятно, что потом эти люди отчисляются, и я, как достойный студент, на старших курсах вздохну спокойно среди таких же достойных студентов [1]. Но, знаете, бюджетные места как-то жалко немножко. Я слышал, что с ГГФа и ФЕНа до четвёртого курса отчисляется каждый восьмой. На факультете, где учусь я, отчисляется каждый второй. На старших курсах почти любого направления бюджетные места пустуют десятками. Пиарили бы перевод из других вузов — набрали бы студентов, насмотревшихся на образовательный процесс в своих сибгутях и твёрдо замотивированных получить образование получше.

Но нет, мы будем создавать дешёвый, пошлый образ престижного универа, наводить пустой интеллигентский гламур, разбрасываться звучными, но бессмысленными лозунгами типа "мы научим вас думать", вешать на себя регалии, хвастаться всякой чепухой типа "а в Новосибе каждый третий с дипломчиком", делать широчайшие случайные рассылки в соцсетях [2]. Такой нецелевой пиар приводит к тому, что появляются посредственные студенты, поступившие в НГУ только потому, что "ну, НГУ, круто же". Развивали бы каналы притока посерьёзнее — вон у нас Всесибирская олимпиада есть [3], СУНЦ есть [4], ВКИ есть [5]. Там люди умные, знают, чего хотят, знают, как устроена учёба и студенческая жизнь вообще, за годы самостоятельного существования изживают из себя, перед этим развив в себе, многие человеческие пороки. По крайней мере, добиться того, чтобы эти институты производили высококачественных абитуриентов, проще, чем призывать их откуда попало.

Вообще, я считаю, что самое главное в человеке — его базовые нравственные позиции. Если человек жизнелюб, правдоруб и общественник, он в хороших условиях легко найдёт себе и занятие, и мотивацию к нему, и учиться научится, и даже когнитивные способности сможет развить. Но, увы, тестировать абитуриентов на такое сложно. Поэтому давайте для начала заставим их писать мотивационные письма. Практика мировая, уже много десятилетий прекрасно работает. Так мы отсеем немотивированных детишек, среди которых, кстати, много инфантилов и мудаков. Воздух в Академе станет чище, нервы преподавателей — целее, совместный досуг студентов — увлекательнее, народное хозяйство воспрянет от возросшего числа сильных специалистов, уровень жизни в Приобье резко поднимется, Новосиб переименуют в Нью-Москву, а Москву — в Старый Новосиб. И всё, что для этого нужно сделать — разработать методы оценивания абитуриентской мотивации. Максимально выгодное вложение, я считаю.

Такие вот дела. На простынь потрачено шесть часов с перерывами на чай с клубничным вареньем.

[1] И то спорно, потому что младшие студенты мне тоже интересны, а там поганая среда, которая мне всячески противодействует. Ну, невинных там портит, своим видом тошноту вызывает, вот это всё.
[2] А я не устаю напоминать, что соцсетки мертвы, интересных обсуждений в них становится всё меньше, а дурацких социальных игр — всё больше. Переходите на другие форматы общения в сети Интернет.
[3] Кстати, почему я в бытность школьником-сибиряком ни разу о ней не слышал?
[4] Не всё там хорошо, судя по существованию такой, например, вещи, как болезнь ФМШ. Да и недавние ректоратские закидоны типа "заменить всех вузовских преподов школьными" и "поставить на место директора человека без воображения" настораживают, хотя они и не были в итоге реализованы.
[5] Вообще пиздец. Из основы Малого лаврентьевского треугольника и родины ФИТа полушарагу сделали. А их списки абитуриентов вызывают смех чередами круглых отличников.